MISSION #2 老化體驗活動
上課資訊
（臺北市信義區吳興街250號）
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相簿
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報導大綱
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本篇目錄
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遇見未來的自己—老化體驗
- 為什麼要瞭解「高齡議題」？
- 老化體驗活動設計
- 體驗者：身著老化體驗道具完成指定任務至少四項。
- 協助者：模擬與老人相處最常見的角色如媳婦、孫子、照顧服務員、醫護人員等，透過協助，體驗不同角色的可能心理。
- 催促者：模擬常會催促老人的角色如路人、媳婦、孫子、照顧服務員、醫護人員等，體驗不同角色的可能心理。
- 觀察者：陪同體驗者完成至少兩項任務，觀察及同理高齡長者的不便與心理。
- 體驗心得分享
課程快訊—0925 第一次的超級體驗課程及分享！ |
報導／黃新勉
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2015大家最期待的智齡設計第一堂課終於在今天隆重展開，這一次課程移地至台北醫學大學進行老化體驗，由智齡聯盟協同主人，台灣大學土木工程學系康仕仲教授揭開今日的精彩活動的序幕，也為學員們說明智齡課程同意書細節、課程宗旨，及對未來智齡課程的期許。
接著，進入今天重點體驗活動說明，台北醫學大學負責策畫此次課程，並將老化體驗的概念介紹給與會的學員，並期望學員們「透過觀察及體驗老人的行動及感覺知覺狀況，體驗因身體退化造成日常生活之不便，進一步去體會以及同理高齡長者的心理」，也是這一整學年的智齡設計課程所要傳遞的核心概念，如何用貼心的設計去解決長者在生活中所遇到大大小小的困難。 |
講解過後，四個人成為一個小組，每組中的第一位體驗者都爭先恐後的穿上老化體驗道具，旁邊的組員也協助他們穿上裝備，並在場中試著行動，大家都看著彼此逗趣的外表開懷大笑，卻也嚐到作為長者行動上的困難，這次體驗共分為四個角色可以提供扮演。
體驗者：身著老化體驗道具並完成指定任務至少四項。
協助者：模擬與老人相處最常見的角色如媳婦、孫子、照顧服務員、醫護人員等，透過協助了解他們的心理意識。
觀察者：陪同體驗者完成任務，並體會及同理高齡長者身體上的不便以及心理狀態。
催促者：模擬常常催處老人的角色，如路人、媳婦、孫子、照顧服務者、醫護人員，體驗不同角色所帶來的心理感受。
體驗者：身著老化體驗道具並完成指定任務至少四項。
協助者：模擬與老人相處最常見的角色如媳婦、孫子、照顧服務員、醫護人員等，透過協助了解他們的心理意識。
觀察者：陪同體驗者完成任務，並體會及同理高齡長者身體上的不便以及心理狀態。
催促者：模擬常常催處老人的角色，如路人、媳婦、孫子、照顧服務者、醫護人員，體驗不同角色所帶來的心理感受。
下午的老化體驗，安排了四個關卡讓學員身歷其境的感受到長者生活的不便，一方面體驗著身上所穿戴的體驗道具，一方面被身旁的人催促著，經過步行、搭公車、買東西、烹煮食物、刷牙、打電話、坐輪椅、看門診、閱讀藥單、夾物品、上下床，這些再平常也不過的事情，對他們卻都是非常大的挑戰，特別是在學員們穿上成人紙尿褲時，更加體會到年長者生活上的不便，試著去同理他們的感受並給予適當的幫助。
最後當學員們分享體驗心得時，有人分享他們穿著紙尿布的不方便、不舒適，與體驗道具的障礙，也有人分享心理層面在扮演照顧者、催促者、體驗者時的心理感受，每一個人所觀察到的狀況都不盡相同，卻反映出社會中對長者的不同的想法，大家都竭盡所能的去體驗、去感受，這也是今天課程中最難能可貴之處，給學員們充足的思考空間去挑戰自己。
北醫通識教育中心主任邱佳慧老師說：「一個人從出生到後來都是一種老化過程，小朋友成長的老化是一種喜悅，從他不會走路變到會走路，自信心也被增強了，可是長者的老化卻是相反的歷程，不斷每天自我瓦解自己的認知和功能，原本可以簡單完成的事情瞬間變得困難了，如何重建與陪伴他們走下去，也是未來關心長者所需注意的重點。」
今日活動由台北醫學大學張佳琪老師動員博士生、碩士生與北醫修課的11位學生以短短一週的時間用心籌備，經過一整天精彩的體驗活動，每位學員都更加了解、同理長者，雖然同學們在過程中有許多歡笑，但是體驗不只是活動，而是啟動更深一層的思考、作為設計的基礎，相信未來的一年，大家能在課程中收穫到更多，並且能夠設計出以貼心解決高齡生活問題的優質產品。
另外預告一下，智齡設計的學員們，下週要去大同挑戰設計、動手實作啦！！！
任務—體驗心得
- 臺大、大同及世新同學
完成後請上傳至 https://goo.gl/qywCoH ，統一繳交PDF檔，附件名稱為（XXX_老化體驗心得）。
- 北醫高齡系同學
完成後請上傳至 https://goo.gl/qywCoH ，統一繳交PDF檔，附件名稱為（XXX_老化體驗心得）。
課程資料
| 高齡者基本知能 PPT |
| 老化體驗 PPT |
