口述歷史訪談設計

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開發教師

邱佳慧助理教授
臺北醫學大學通識教育中心

劉芳助理教授
臺北醫學大學高齡系

簡介

本模組「口述歷史主題史教學模組」，期望開發專業口述歷史知能融入智慧健康醫療照護領域服務學習的模組教材，以運用人文質性研究方法，補強專業服務學習中的文化探索與反思轉化，更周全了醫學教育中的博雅精神。
計畫緣起於臺北醫學大學推動信義區獨居長者陪伴照護，從一門保健社區志工的服學課程，進展到一組高齡系四門專業服學課群，本校以階段式整合性的課程，接力推動信義區長者健康照護服務。此中，人文教育的口述歷史方法一直扮演著協助學生「開口破冰」與「閉口省思」的重責大任，如何了解長者的日常生活?記錄長者的生命故事?自我反思自身經驗?團體反省歷史價值?這些都透過口述歷史，有了更為方法論的學習。而且從歷次課程教學與服務對象反饋中，證實它是一個有效加值專業服學的好方法。
本模組擬彙整多年操作經驗，收斂為「口述歷史主題史教學模組」，以試教模式即時檢驗修正，更在試教歷程中研發模組化教材與教學包，提供便利擴散的成果。

模組目標

(1)培養溝通能力，學習口述歷史中提問的技巧，累積與他人溝通對話的經驗，並能夠做到有效溝通
(2)培養觀察與蒐集資料能力，學習口述歷史中判斷與收集訊息的方法，訓練自身分析訊息的能力
(3)培養反思敏銳力，透過口訪，強化思索歷史脈絡訓練，了解自身與他者生命經驗的重要性，進而有其歷史感的敏銳力。

教學時數

本課程包括4個單元，總計教學時數為6小時。
單元一：從口述歷史出發（2小時）
單元二：擬題與問題（1小時）
單元三：訪談記錄知多少（2小時）
單元四：回到主題史（1小時）

適用學習者

智慧醫療照護領域之學習者。

適用課程

智慧醫療照護領域之相關課程。

應用場域

實際高齡族群活動場域。

預期效益

引導學生透過主題史的探索，完成使用者行為模式的調查與需求確認。