暑期實習～球僮方案
前言
「智齡聯盟」為鼓勵參與過Ｔ型人才的學員於暑假期間有機會接觸產業界，實際瞭解社會面貌與職場環境，特別與多家機構、企業接洽，安排暑期工讀名額，開放給曾參與Ｔ型人才工作坊的學員來申請。這次活動，智齡聯盟以棒球場上的經驗定名為「球僮方案」，因學員只要先觀摩正式球員（職場人士）如何打球，並於一旁擔任球僮（實習生）角色，協助、同時觀察場內球賽需要。（報導／葉湘如 2013.06.29）
「智齡聯盟」為鼓勵參與過Ｔ型人才的學員於暑假期間有機會接觸產業界，實際瞭解社會面貌與職場環境，特別與多家機構、企業接洽，安排暑期工讀名額，開放給曾參與Ｔ型人才工作坊的學員來申請。這次活動，智齡聯盟以棒球場上的經驗定名為「球僮方案」，因學員只要先觀摩正式球員（職場人士）如何打球，並於一旁擔任球僮（實習生）角色，協助、同時觀察場內球賽需要。（報導／葉湘如 2013.06.29）
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暑假第一次「球僮見面會」於2013年6月29日舉辦。該方案是由臺北醫學大學服務學習中心邱佳慧主任安排，在活動一開始，她先說明球僮方案主要是從T型人才的棒球遊戲延伸而來，小時候在公園玩棒球的時候，可能還不懂棒球的規則和編制，就玩一種什麼角色都可以輪流當的棒球，不管缺幾個人都能玩。但是長大之後，學生在聯考制度的分配下開始有了自己的角色，一壘手永遠是一壘手，在畢業之後被訓練成很厲害的球員，但可能沒看過、沒遇過其他球員，也不知道真正的比賽長什麼樣子。出社會之後，厲害的一壘手和其他球員之間總是溝通不良，不知道對方如何思考，也不清楚對方的技能。這次的球僮方案，我們希望能讓學生以球僮的形式記錄、觀察、瞭解棒球比賽的進行方式。
接著，邱佳慧邀請學生分享參加「產業見實習說明會~球僮方案」的動機，並建議智齡聯盟在這次的見實習方案將來可以改進的地方。學員何新慧說，「由於北醫醫管系從大二就開始實習，實習場域大同小異，這次期望智齡聯盟舉辦的見實習方案，能接觸到不同於以往的實習場域，瞭解其不同之處。」她也提出，應該讓廠商與球僮集體面試，廠商有球僮的選擇權，球僮也有挑選廠商的權利。另位學員羅季怡則建議，見實習方案應以大三以上的學生為主，大一學生可能連自己的專長都還不清楚，就被分配到實習場域，似乎不太合適；而薪資對學員們而言，並不是重點，重要是從這次的球僮方案獲得實務經驗。林怡臻、蕭姿俞也表示，球僮方案看起來很有趣，但因為時程太過緊迫，使得許多學員無法參與球僮方案。 在這次的見面會，邱佳慧強調因是第一次舉辦，球僮們皆是首屆的先驅者，希望學生們在實習遇到問題時要隨時反應，也同時記錄自己觀察到的小細節，在後續的見面會提出討論，也讓智齡聯盟可以瞭解下一屆的球僮方案應該如何進行，以便未來發展出成熟、有效的做法。 |
讓學生以球僮的形式記錄、觀察、瞭解棒球比賽的進行方式
學員們分享參與球僮方案的動機
學員提出需改進的地方，對未來球僮方案發展出成熟、有效的做法
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