產品易(使)用性評估
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開發教師
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模組電子書
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王明旭
兼任講師 大同大學 工業設計學系 |
楊朝陽
助理教授 大同大學 工業設計學系 |
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簡介
在創新設計的學習歷程中，探索不同產品的功能與特色，進而發現現有目標使用者(target users)對於市面商品的使用性(usability)意見與優缺評估，有助於創新開發者了解市場現況與產品發展，是創新設計學習中不可或缺的關鍵活動。
「產品設計使用性評估與應用」課程模組，希望從使用者與產品使用性出發，從中發現產品使用性問題與評估工具的學習，並進行創意發想與實作練習。課程目標將以⼈為本、實際使用與觀察體驗的創新設計理念，整合學⽣創新發想、設計思考及動手實作的能⼒，並強調跨領域合作的團隊創新設計。
本課程模組為創新流程（Process）類型的P模組，主要教導學⽣在了解目標使用者實際使用產品的經驗與歷程，進⽽提出系統性的主客觀使用性評估策略與成果，最後針對產品使用性評估的成果進行創意發想實作與再評估。
本課程模組強調以人為本、探索問題、解決真實問題，並以實際生活產品為例，探索使用者在⽣活中會⾯臨的產品使用性問題，並以創新發想提出具體可⾏的解決⽅案並進行再測試評估，達到創新思考與設計實現的課程目標。
「產品設計使用性評估與應用」課程模組，希望從使用者與產品使用性出發，從中發現產品使用性問題與評估工具的學習，並進行創意發想與實作練習。課程目標將以⼈為本、實際使用與觀察體驗的創新設計理念，整合學⽣創新發想、設計思考及動手實作的能⼒，並強調跨領域合作的團隊創新設計。
本課程模組為創新流程（Process）類型的P模組，主要教導學⽣在了解目標使用者實際使用產品的經驗與歷程，進⽽提出系統性的主客觀使用性評估策略與成果，最後針對產品使用性評估的成果進行創意發想實作與再評估。
本課程模組強調以人為本、探索問題、解決真實問題，並以實際生活產品為例，探索使用者在⽣活中會⾯臨的產品使用性問題，並以創新發想提出具體可⾏的解決⽅案並進行再測試評估，達到創新思考與設計實現的課程目標。
模組目標
(一)透過課程了解與認識目標使用者探索
(二)透過課程了解與認識產品使用性評估
(三)透過課程學習事件相關電位(ERP)技術與應用
(四)練習操作事件相關電位(ERP)技術與案例應用
(五)執行使用性評估應用於創新設計實作案例
(二)透過課程了解與認識產品使用性評估
(三)透過課程學習事件相關電位(ERP)技術與應用
(四)練習操作事件相關電位(ERP)技術與案例應用
(五)執行使用性評估應用於創新設計實作案例
教學時數
本課程包括4個單元，總計教學時數為12小時。
單元一：目標使用者探索與人物誌(Persona)建立（2小時）
單元二：使用性評估原則與主觀評估（2小時）
單元三：客觀評估與事件相關電位(ERP)技術（4小時）
單元四：使用性評估彙整與設計應用（4小時）
單元一：目標使用者探索與人物誌(Persona)建立（2小時）
單元二：使用性評估原則與主觀評估（2小時）
單元三：客觀評估與事件相關電位(ERP)技術（4小時）
單元四：使用性評估彙整與設計應用（4小時）
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適用學習者
本模組適用對創新設計與開發有興趣之大學部與研究所學生,不限科系。 適用課程
本模組以創新技術應用導向,適用以創新產品設計發展相關服務或產品之課程,不限學科領域皆適用。 |
應用場域
日常生活中之相關產品設計,例如居家用品、輔具與客製化用品。 預期效益
供學生修習進階使用性評估課程,及未來參與相關創新服務或產業的基礎。 |
課程照片
