銀髮族生活照顧空間規劃與設計

  • 授課教師：黃玟娟助理教授兼系主任
  • 開課學校：弘光科技大學老人福利與事業系
本課程規畫主要期待老人福利與事業系學生可以應用老人相關課程所學專業，例如:老人生理學、老人心理學和老年社會學等，從使用者需求出發，跨領域思考在空間規劃上可如何調整因應，規劃出適合台灣老人生活照顧的空間，培養大多數老人相關系科同學較缺乏的空間能力與習慣。課程中，學生將透過場域觀察與了解，進一步呼應使用者需求與場地空間的特性。本課程修讀同學將透過小組討論的方式，思考可如何設計修改或實際可行度為何等問題，提出可解決的方案，甚至具體執行。

課程特色

Q1：這門課會教授哪些專業知識與技能？它們有趣的地方在哪裡？

這門課希望藉由智慧生活創新設計案例介紹與分析，啟發學生跨領域思考實作的觀念，養成人文關懷與科技融合的思考習慣，主要教授同學瞭解台灣高齡者生活照顧空間的狀況與問題，瞭解多樣化的高齡者生活照顧空間，並透過實際案例讓同學學到有可能怎樣去進行空間的調整，這也是課程有趣且辛苦的地方。

Q2：課程規劃如何做安排（一學期中講述、場域觀察、討論、實作部分比例如何安排）？期末成果內容為何（模擬實作、書面報告或其他）？以及作此安排的目的、想法脈絡為何？    

課程規劃先讓修課同學透過第一週跨界案例的說明，瞭解所謂跨領域整合概念為何，第二週之後說明銀髮族生活照顧空間所需注意事項，讓同學思索回應過去所學相關課程的老人需求為何，並確認同學可以進入場域觀察的可能，因大三大四修課同學的狀況不同，所以進入場域觀察與實做的時間點會有不同，本課程同學選擇彰化鹿港、雲林虎尾和莿桐地區的失能失智日間照顧服務中心與台中沙鹿社區銀髮族的托老所兩種不同銀髮族生活照顧空間，並尋求讓同學實際進行空間改善的可能。本課程規劃邏輯為講述佔三分之一強、場域觀察（包括參訪照顧單位）、討論、實作部分佔約三分之二的比例，讓同學不僅透過課程講述瞭解銀髮族照顧空間規劃原則，也透過參訪優質照顧單位，瞭解實際照顧單位的運作，分組進行不同銀髮族生活照顧空間的觀察與實做則是希望同學能動手實做去進行改造，以彌補老人福利相關系科空間知識和實做經驗的不足。期末各組同學將平日各自負責區域或單位進行改造的狀況，以書面和口頭報告的方式呈現，透過這些或多或少不同的成果可以瞭解到同學的吸收與學習狀況，但也因各照顧單位的想法與長輩條件的不同，同學實做程度有限，實在有些可惜。

Ｑ3：這門課是否有跨領域合作？    

這門課與空間建築規劃專長之老師，例如：成大陳柏宗老師、逢甲大學陳昱玲老師和相關業界，例如：福樂多公司皆有跨領域合作，以補社會福利領域之不足。

教學方法

Q1：這門課程的授課方式如何進行？（知識講述、體驗設計、外請講員、助教角色、設備器材支援….等如何在課堂上操作）安排目的為何？    

我們邀請童建樺老師、陳柏宗老師老師進行知識講述，帶領同學到埔里愚人之友實際探訪團體家屋和日間照顧中心以及社區照顧關懷據點不同空間的規劃與使用，還有台南天壇老人養護機構以及高雄福樂多企業進行參訪與體驗，兼任助理與小老師帶領同學進行小組討論與分享，同學以相機、錄影機紀錄場域觀察，討論照顧空間是否呼應長輩需求，有無生活照顧空間調整的可能，為的都是能夠讓同學親身體驗與觀察，瞭解不同屬性的生活照顧單位所展現的不同風格和考量。

Ｑ2：如何引導學生思考？是否有安排活動或借用其他資源引導之？

老師在授課過程中採螺旋式的教學，提醒並呼應之前同學上過的老人相關必修課程，例如老人生理學、老人心理學以及老年社會學，刺激同學聯想不同生理條件、心理狀況以及社會階層的老人需要的生活照顧空間有哪些異同，是規劃空間需注意的。此課程並透過參訪活動讓同學實際看到不同單位的規劃，印證課堂說明的議題，並且聯絡不同地區的銀髮族生活照顧單位，尋求讓同學可以實做的機會。

Q3：教學過程中普遍遇到的挑戰是？如何因應及調整？

在教學過程中普遍遇到的挑戰是科技大學同學普遍程度不好的居多，需要打工自付生活開支的同學很多，即使協助其連結到偏遠地區願意讓同學去幫忙規劃調整空間的單位，同學大多期待在很短時間內就可以搞定，無法在課程中付出較多時間與體力，還好計畫有提供經費職員以及一些工讀費用，讓同學不再增加額外的車馬費負擔，但建議教育部能盡早告知課程教師計畫是否通過以及助理的名額多寡，以便及早規劃。另因修讀學生人數的變化往往非任課教師所能掌握，助理協助對課程發展有極大助益，若因同學修課人數而使助理名額有變，使得任課教師失信於擔任助理的同學，唯恐降低授課教師申請課程之意願…...

Q4：在課堂與學生的互動中，同學對哪些項目很投入？對哪些項目比較疏忽？老師有何建議？是否有印象深刻的案例？

同學對於觀察體驗較為投入，對於創新設計較為疏忽，這對學生而言，是很大的弊病，但因在過往課程中創新設計課程很罕見，所以，並不熟練與熱衷，建議同學能選修創新設計之課程，以利其跨領域思考。

智齡聯盟介入成效    

 Q1：智齡聯盟介入後，帶來哪些影響？未來期望與成果?

感謝此計畫讓我得以邀請建築專長講師，更瞭解銀髮族生活照顧空間規劃實做，學生也得以進行實做，累積空間規劃能力，用在需要之處，希望日後還能有相關計畫，協助同學擴增生活照顧空間規劃的能力。    

Q2：針對本課程，可以培養學生哪些額外的能力?

可以培養學生反思以及空間規劃等額外的能力。    

期待與建議

Q1： 對本課程想達到的理想與期待為何？

以公部門的資源讓技職系統老人相關系科學生有空間實做的機會和刺激。    

Q2：對學生修這門課有何建議？    

學生能投入更多時間和體力進行空間改造與實做，也希望教育部能給技職系統科技大學的學生更多的資源和機會。