健康食代×情感瘋設計
2012/11/24＆12/01
【學生心得】我有話要說
整理／陳淑英、王柔蘋
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江昱儒（台灣大學會計學系）
很開心能參加這次健康時代×情感瘋設計的工作坊，體驗用不同的方式設計思考。一開始很難想像營養保健跟工業設計的共通點，雖然我們現代飲食方面知識和資源比起以往多很多，還是會忽略或誤解均衡飲食的原理。
第一次用劇本導引法去做概念設計，非常新奇且更不容易偏離主題，在短短的一天我們就有了有點瘋狂但又切題的構想。就像老師說設計其實是一種整理的能力，藉由討論我們可以更接近真正的問題點，建構好想法後，再去做設計統合。感謝辛苦的助教群和老師，即時的諮詢服務讓學習效率更好。平時在做prototype時，大概都是用身邊可以取得的素材，難得這次可以去長庚大學用3D printer做出模型，看到最後的成品，概念付諸實體的興奮和感動無言可喻。 透過這次工作坊和學員們的交流，發現同理心是基礎。老年人的題材平時不會接觸，我們在設計時候常無形會融入很多自己的主觀意識，高齡者遇到的「真正」困難和需求，光靠學生本身其實很難去看到。第二天的成果報告，看到其他組的成果，互相學習從別人的優點去反思自己是不是有什麼不足，也深深感受到雖然是同一個主題，從定義不同使用者開始，走的方向也會不一樣，這兩天真是有趣又收穫滿滿的工作坊經驗。 呂姵儀（師範大學物理學系）
這兩天的工作坊，讓我感觸最深的是，老師讓我理解到設計中對於感受的重要，在工作坊開始前，查了有關於高齡者餐具產品，當時我看到的感覺：這對老年人應該滿有幫助的，不用花什麼力氣就可以自己進食。而在課堂上，老師說：使用這個產品等於就是為自己貼上了我是老人這個標籤。仔細想想，若是我現在是位高齡者，也沒辦法接受這種產品，大多數人都喜歡被稱讚年輕，更何況是真正的高齡者，他們的感受才是設計者需要仔細思考的。
林怡臻（台北醫學大學醫院管理學系）
我們這組成員們雖然都來自不一樣的學校、不一樣的年紀,但是我們還是如此的要好,很配合的一起想盡辦法，讓我們的愛國盆栽能順利在這短短的時間內發表出來，這從零到有的期間，真的是希望整組的組員一同想我們設地的目標人物有甚麼樣的問題，應該如何去幫助他，我們一步一步從火木伯的三餐和他的家人、鄰居相處狀況以及他的個性興趣條列式的寫下來，大家在一同想哪裡漏洞很大去補足火木伯的心理並且改善她的飲食，還要吸引他自己去完成這艱苦的任務，有著大家一同耐心聽大家的意見，合作無間的完成這個盆栽，大家以自己的知識內容激發自己的想法並且發表出來給我們組員聽，有可能還會被駁回但是大家還是依舊一同努力，演戲的時候也互助合作調鏡頭、打暗號說要說哪些台詞等等，在這一開始是陌生的狀態到最後如此合作，真的很神奇!
劉孟如（台灣大學經濟學系）
第一堂課自己很喜歡、覺得很實用的保健營養相關知識，在二三堂課透過兩位老師的分享，我瞭解一個設計如何出現：發現問題、解決問題；此後我更瞭解了一個好的設計是怎麼出現的：發現問題、解決問題，並加入情感。而在後續作人物模擬與設計發想的過程中，我想我約略捕捉到該怎麼樣去做出一個設計了。
這堂課我獲得最多的，莫過於關於設計的各種面向，例如「設計是正確解決問題的能力」、「情感是可以藉由設計操作的」、「好的設計除了兼具功能性與好用外，還要能帶給使用者正面的情感」等觀念。這些都是學校的必選修課程所不可能接觸到的，而這一趟旅程，我認為我收穫滿滿！ 在和組員們一起共事的過程中，瞭解了團隊的力量是多麼重要，一個人或許苦思終日也得不出什麼好想法，然而一群人卻可以互相激發出彼此的創意，建構出一個美好的藍圖，真的很棒。而第二週的拍片和報告準備，更是需要眾人的投入才能完成的！ |