臺灣2025 集思微論壇
2014/01/20
【活動報導】智齡集思微論壇導覽公元2025年，將是變化急遽加速的時代，目前大學教育所教出來的學生，是否能應付未來需求？這次的集思微論壇先以超高齡社會為題，來預想並預測教育需有哪些改變與創新，好培養出能與未來接軌的人才。由於層面廣泛，微論壇先就「培育跨領域人才」為目標，邀請各界一起來腦力激盪。為時一天的流程，帶來哪些思考與創新？
報導／王柔蘋、陳淑英、王品涵 |
第一站。臺灣2025，社會變遷
在討論「臺灣2025需要什麼樣的跨領域人才」之前，智齡聯盟邀請元智大學老人福祉科技中心徐業良主任先來分析，臺灣到了2025年面對超高齡社會的來臨，社會將出現哪些缺口？
徐業良從高齡化與疾速少子化的人口結構談起，他說：「人類社會正處在兩個人類史上從未發生過的重大趨勢之中：即『人口結構快速老化』與『科技快速發展』。」從第二次世界大戰結束後的戰後嬰兒潮（1946~1964年），隨著時間推衍至今，已轉為老人潮；但臺灣人口結構除了高齡化之外，自1980年代便開始出現少子化危機，粗出生率數值隨時間推演，越來越低，徐業良強調，「少子化」已不足形容，應該說是「急速少子化」。 而另一波趨勢是，科技快速發展。徐業良解釋，「科技快速發展不一定指進步的多快，也是指現今科技已是唾手可得，非少數人的專利，科技已成為生活必需品。」而自詡為科技寶島的臺灣，面對超高齡社會的來臨與少子化危機，徐業良認為，「運用科技解決問題，是再自然不過的發展。」 第二站。預備2025，教育上路
為因應未來社會的變遷，需培育更多人才投入銀髮族醫療照護領域。徐業良先介紹目前臺灣大專院校為因應高齡化社會來臨，相關科系如雨後春筍般成立，但多數校系仍停留在傳統照護層次，徐業良覺得有點可惜，另外他也看到，「政府投入老人福祉科技研究計畫雖連年增加，但隨著計畫結束，相關活動遂一併停止，並未發展成可長期經營、擴散的模式。」徐業良認為，臺灣需要一種不同於傳統照護與產業發展的思維。他從甲骨文的「孝」字出發。「孝」字上方為老人，下方為小孩，原意是「兩世代之間互相關懷」更進一步地，徐業良將之轉譯為「照護長者，要讓他快樂，讓他想做什麼都可以做、讓他耳聰目明、讓他安全快樂。」的照護原則。
元智大學老人福祉科技中心秉持人文思維、注入科技研究的模式，設計「老人福祉科技跨領域產業學程」，以培養跨領域人才為出發點，建立不同系所學生對高齡化社會需求的意識，探索其專業應用與研發於高齡領域之可能性。最後，延伸到產學合作，將其發想商品化，讓科技與人文能達到實用性結合。 第三站。挑戰2025，腦力激盪
接下來的活動，將以工作坊常用的「設計思考法」，針對「未來跨領域人才的圖像為何」以及「如何培育未來跨領域人才」進行腦力激盪。劉佩玲主任建議老師們，先把過去的教法放空，一起集思跨領域人才該怎麼培育？另一方面也請產業界朋友從另一個觀點來看，產業界人才該怎麼培育？最後把智齡聯盟已經做的，跟大家認為應該做的，兩相對照；也同時觀察學校跟產業界的觀點有何不同？
方法工具 在腦力激盪階段，為幫助大家的想法能在有限時間內順利收斂，實踐大學風險管理與保險學系賴宏誌助理教授先介紹設計思考中的「親和圖表法」(Affinity diagram)，這個發想工具的特點是，能在有限時間內收集清楚且具體的答案，順利將議題聚焦。賴宏誌說：「教育也是服務業，需要創新與設計。」 賴宏誌逐一說明發想步驟：第一階段，每位夥伴先將個人意見以「具體行為」寫在黃色便利貼上，一個觀點一張；第二階段，進行說明與討論，將類似行為歸納，定義出「行為特點」，寫在藍色便利貼上；第三階段，則將行為特點整合、萃取出三個「行為價值」，寫在紅色便利貼上。 腦力激盪 接下來的活動，將分三組進行。一組由業界人士組成，代表產業觀點；另外兩組由各校老師組成，代表學校觀點。兩組教師不同處在於，一組老師兼任學校行政職、另一組則純粹擔任教職。他們必須在90分鐘內，針對「未來2025跨領域人才圖像」及「如何培養」 兩個議題的意見彙整成三個關鍵字來！ 激盪結果 1.議題一：未來跨領域人才圖像為何？
組與組之間，發想方向與收斂方式有些許不同，但是脈絡結果，卻存在相當多相似的特點，智齡聯盟執行長康仕仲副教授建議，若將各組思考脈絡進行統整，進一步畫出彼此的交集與聯結，結果應會更有意思。 第四站。檢視Ｔ型人才工作坊
當各組人馬彙整出跨領域人才培育模式的成果之後，劉佩玲主任接著分享智齡聯盟創新發展的跨領域教育模式——Ｔ型人才工作坊，以此對照目前現行的教育模式與未來理想的落差有多少？Ｔ型人才工作坊還可加強與創新的部分有哪些？在了解Ｔ型人才工作方的做法之後，最後，康仕仲副教授邀請每位與會者做一趟資料巡禮，將手上的紅點貼紙貼在他們認為重要的想法上，藉此可看出普遍認同的觀點有哪些，並將這些被點出的「重點」列入未來Ｔ型人才工作坊課程創新的考量裡。
結語
2025年距今僅剩11年，集思微論壇雖說是在思考未來，但其實，準備要從現在。臺灣2025集思微論壇，分別探討兩個議題2025年的人才圖像與如何培育2025人才，而三方探討出來的特點，康仕仲認為「產業方若能描繪出靶心，提供學界清楚的目標與具體方向，能夠及早準備、更新與擴充教學方法，以培育標的人才」。這不單從教育眼光來看，也需從國家未來方向與產業界的需求來配合，才能規劃出完整的教育創新模式！
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徐業良主任認為「人類社會正處在兩個人類史上從未發生過的重大趨勢之中：即『人口結構快速老化』與『科技快速發展』。」
徐業良解釋，「科技快速發展不一定指進步的多快，也是指現今科技已是唾手可得，非少數人的專利，科技已成為生活必需品。」
康仕仲認為「產業方若能描繪出靶心，提供學界清楚的目標與具體方向，能夠及早準備、更新與擴充教學方法，以培育標的人才」。
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