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跨域教師傳習工作坊
2013/06/20


【引言】教育創新實驗室 改變傳統教育的樣貌

【前言】T型人才工作坊怎麼「玩」?

【教學模擬一】課程設計與帶領技巧

【教學模擬二】課程助理怎麼協助

【教學研討一】跨領域教師怎麼合作

【教學研討二】跨領域小組怎麼互動

【前言】T型人才工作坊怎麼「玩」?

撰文/陳淑英
在進入正題之前,先介紹「T型人才工作坊」跨領域教學模式。簡單說,這套創新的教學模式喜歡來「雙」的!
上課時間:雙週末。
授課老師:兩個不同領域教師。
上課內容:「定義問題」和「解決問題」的概念。
訓練能力:培養「觀察體驗」和「設計思考」的跨領域合作能力。
上課學員:各校、各系。
執行方式:從一個實際待解決的高齡社會議題出發,先了解基本現況(建立基礎知識),再進行小組討論、訪談目標族群、發現需要;接著學習一種實用的專業技能,再共同發想產品或服務模式、合作設計成品,最後實作出成果。
課程目標:培養學生跨領域合作的能力。
這樣全新的課程模式,究竟能帶出怎樣的教學成果?智齡聯盟經過一年的嘗試與努力,安排了這個可以更深入交流、分享經驗的機會,讓每個跨領域教學經驗中發生的甘與苦,都可以在這個平台上暢所欲言。這次跨領域教學傳習工作坊,分成三個階段:第一階段是模擬雙教師跨領域課程的模式;第二階段以座談方式討論「跨域教師如何共同設計課程」;第三階段談的是操作面「如何帶領跨領域討論」。跨領域課程會依主題與課程規模不同,而表現出不同的課程模式,每位老師盡情發表個人的獨門經驗,並從其他老師身上也獲得不同的授課技巧。這場傳習工作坊,不是理論的推演,而是真槍實彈的教學實況,很值得做為想投入跨領域課程教師們的參考!
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