腦力補給×銀髮科技
2013/04/27 & 05/04
【學生心得】飛奔的創意，合作的奇蹟
撰文／林明慧
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每組學員對於課程都非常認真、投入，成品也相當有特色，但製作「滾動奇蹟」這組，從一開始，就吸引觀察者的目光，他們一討論就切入主題、抓到方向！原來組員中有幾位受過前幾期Ｔ型人才工作坊的洗禮，充分發揮引導作用，讓整組的討論，一下子就朝目標快速前進！小組成員在討論與製作過程中的歡樂氛圍也令人印象深刻，究竟素昧平生的五人是如何分工合作，格外令人好奇！
新刺激＋舊經驗＝創意迸發！
在學員的作品當中，「滾動奇蹟」這組在遊戲中加入讓長者運動的概念，大幅度的手部動作，不僅特色鮮明，也提高了趣味度和挑戰性。創意發想的過程中，就讀臺大物理治療研究所的孟恬是不可或缺的角色，憑藉過去帶領長者做運動的經驗，使她在遊戲構思方面有了與眾不同的想像，其他組員雖對銀髮議題較陌生，但透過毛慧芬教授對老人認知課程的講授，也能從基本的知識背景中快速抓住問題核心。
他們提到，工作坊正式進行前一日的預備課程非常重要，事先了解可利用的器材有哪些？能發揮到什麼程度？熟習Gadgeteer，讓操作更快速上手外，也有助於發想遊戲的變化性，另外，五位成員中曾有三位過去參加過其他場次的T型人才工作坊，了解工作坊的時間寶貴，因此特別把握預備課程的時間提早構思。到正式工作坊當日，經過小組一番腦力激盪與交換意見後，很快就決定遊戲的兩個核心概念：「認知」與「運動」。 雛形、突破與進化
「認知」與「運動」原是抽象的概念，在遊戲雛形形成之前，小組也歷經了一番方案汰換的歷程，想法彼此碰撞之下出現許多有趣的火花。基於銀髮族對各項刺激反應較慢的考量，「認知」方面，可利用顏色的改變加以訓練，雖看似簡單，但顏色要如何顯示？顯示的大小要多大才適合長者？顏色的變化如何用程式碼控制？這些都是待討論與解決的問題。「運動」方面，原先器材尺寸的限制，讓大家剔除了大幅度動作的想法，決定以手指的動作，如按鈕或手指彈球的縮小版取而代之。但第一次小組構想發表時，康仕仲教授就鼓勵大家：「要做就做真的可以玩的真實尺寸版！」在康仕仲教授保證材料方面給予最大支持下，大家決定進行將遊戲放大的大工程！而助教在製作過程表現十分稱職，不僅想辦法將組員欠缺的材料找齊，技術方面也提供許多網頁或說明書等參考資料，當組員有新構想時，助教也能憑過去使用Gadgeteer的經驗，進行可行性評估，讓學員天馬行空的創意不受侷限，卻也不致於太不切實際而繞遠路，組內負責程式語法的名哲說：「雖然之前寫過機器人的程式，但語法稍有不同就是個新的挑戰，這部分助教真的幫了很多忙，沒有助教的協助，我們也沒辦法將遊戲做出來。」
最後，小組終於成功克服了材料的限制，用桌子當滾球的軌道，而控制顏色變化的Gadgeteer本體則安裝在桌子的一側，再搭配延長線就解決了線路長度不夠的問題。於是，一個完整的遊戲就此誕生！冠廷說：「有個滿大的突破就是按鈕旋轉，一般我們都會認為按鈕要向下按，但康老師建議我們按鈕可以是不同方向，解決了球觸發按鈕有時不靈敏的問題。」 跨領域交流使收穫滿載
說到這次參加Ｔ型人才工作坊的感想時，每個人都露出笑容，紛紛表示收穫良多，是個很棒的經驗。就讀弘光科技大學的绍佑說：「我覺得這次工作坊見識到不同領域的思考，因我本身是讀科技大學，其他人都是普通大學，彼此想法有點落差，我們被訓練要一直把東西做出來，但他們的想法比較多元化，較沒有被限制住。」
第一次參加T型人才工作坊的冠廷說：「參加工作坊很開心的是，原來大家丟出來的想法雖然不同，卻可以很好地結合，這是件非常讓人興奮的事情。」自從接觸Gadgeteer之後，他也對這個元件產生高度興趣，瘋狂搜尋各種相關資料，希望能夠用此組合出一架四翼飛機！ 資工背景的名哲，很喜歡跨領域學習的方式，能夠了解不同領域的人的想法，他說：「大家的意見都很活潑，合作起來非常開心！」熟悉一個新的語法，對他而言也是一個新的挑戰，期許自己未來能更加進步。 對老人議題較熟悉的孟恬，認為實際把成品做出來的感動最令人雀躍！自己做出來的玩具不會輸給市面上的產品，且成本相對低很多！除此之外，她也提到發想過程中大家通力合作讓她收穫良多，每個人發揮自己的長處，共同嘗試錯誤，才能克服很多問題。 社工系的品元，雖然對程式碼不甚熟悉，但很肯定組員的能力，也很開心大家能一起突破電動玩具的框架，使遊戲呈現不侷限在小小的螢幕，一起做出新的嘗試。 結語飛奔的創意，合作的奇蹟，小組中每個人各司其職，發揮所長，不僅互動過程中充滿樂趣，更在短短兩週內化不可能為可能，製作出讓評審老師們驚豔的成果，而跨領域教學所獲得的想法交流和跨校的友誼，更是T型人才工作坊難能可貴之處。
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