智齡聯盟(第二期)
  • 首頁
  • 認識智齡
    • 聯盟目標
    • 聯盟組織
    • 聯盟成員( 第二期 2015-至今)
    • 聯盟成員 (第一期2011-2014)
    • 課程發展
    • 教學評量
    • 教育部期中訪視
    • 聯絡我們
  • 課程模組
  • T型人才工作坊
    • T型工作坊源起
    • 目標與教學模式
    • 工作坊課程設計
    • 教學案例精彩回顧
    • T型工作坊教師訓練課程
  • 智齡設計
    • 智齡設計2018-2019
    • 智齡設計2017-2018
    • 智齡設計2016-2017
    • 智齡設計2015-2016
  • 教學培力
    • 教學工作坊
    • 新知講堂
    • 助教培訓
    • 跨校交流
  • 產業接軌
    • 創業學堂
    • 場域經營
    • 拜訪交流
    • 媒體報導
    • 國際交流
  • 教學素材
    • 課程模組教材
    • 特色課程教材
    • 智齡特色課程
    • 活動相簿
    • 活動影片 >
      • T型人才
      • 跨校交流
      • 特色課程
      • 其它活動
      • 智齡設計影片
分享

養生繫護理×療傷系創意    
2014/04/19&26


【教師心得】教師甘苦談

短短兩天的T型人才工作坊,對教師與助教而言,都相當辛苦!工作量並不亞於籌備一學期的課程,回顧來時路,老師們有哪些體驗與想法?

採訪、整理/陳淑英
【前言】養生繫護理×療傷系創意

【整體報導】用體貼的心,設計的情打造銀髮好生活

【學生心得】跨領域合作創新銀髮產品    

【助教心得】教,也是種學習    

【教師心得】教師甘苦談   

【成果發表】樂活創意   

教師群
蕭雅竹  長庚科技大學護理系副教授兼技術合作處處長、國交中心主任
李文淵  大同大學工業設計系副教授、系主任
蔣宜倩  長庚科技大學護理系助理教授
楊朝陽  大同大學工業設計學系助理教授 
王明旭  
長庚大學工業設計學系兼任講師

Q:請問兩位評審老師,從您在學校辦跨領域工作坊的經驗來看T型人才工作坊,有何相仿、相異之處?    

蕭雅竹:
我們在學校已有跟王明旭老師合開「護理創新實務」這門課,不同領域的老師一起合作,確實帶來不同的想法。以往我們雖有想法,但做不出來,跨領域合作開課的經驗滿好的,像T型人才這樣,學生來自不同科系,更具多元性!未來我除了鼓勵學生來上T型人才工作坊之外,也想嘗試跨校選修課,讓不同科系學生加進來,對學生的創意會更有幫助。
李文淵:
我們系上也有跨領域課程,老師和學生都來自不同科系,也常舉辦短期工作營,國內外都有。但我覺得你們的課程,比我們做的專題還深入,我們較著重發想,卻發散得太廣泛,沒有專業領域的教師幫我們聚焦。而T型人才工作坊有專業領域老師直接來幫助學生,有專業知識導入,讓整個設計案更有深度。而且工作坊有明確的主題(老人議題非常重要),整個概念很完整。我覺得這樣的課程,不僅要做,更應該擴大舉辦,對社會真的會有幫助!

Q:在課程設計上,三位老師如何協調、安排兩天的課程內容?

楊朝陽:
我們只講綱、不講本,主要先抓住要做出什麼樣的成果這大原則,然後在每個課程階段邊走邊調整,在彈性原則下運作。因幾次經驗下來,我體會到工作坊若要能持續下去,老師不能太生硬,規劃太細,在執行上,反而造成負擔,在這種狀態下會趕不上變化。
蔣宜倩:我是第一次參與T型人才工作坊,能與不同的人才一起合作、學習,對老師、學生的幫助都很大。但坦白說,工作坊對我而言,壓力很大,因過去上課只面對護理系學生,但在這裡,要面對各種領域的學生,教材的內容與深度也得調整,我花滿多時間研究、琢磨,才能把課程做比較完整的呈現。

王明旭:

這次課程是把過去在長庚科大的合作經驗,帶到T型來,但不同的是,面對的學生更多元。這次工作坊,我們採取「有原則式的開放式創新」,因時間很短,學員只要想錯,就回不去了,所以必須在一個框架內告訴他們,要做出什麼成果?但裡面保持開放性思考,不設限任何議題,在運作上,掌握度會比較高。工作坊時間雖然緊迫,但對創新而言,本來就是會有時間壓力。必須走得快、走得對。所以在框架內去做設計、創新,學習的過程對學員而言才會是開心的。

Q:學員在討論時,如果意見撞牆了,該怎麼解決?老師介入的程度該怎麼拿捏?

楊朝陽:
我會講些「瘋話」逗樂大家,轉換心情,這很重要,如果問題一時突破不了,太陽穴會很緊,但心情轉換了,想法會豁然開朗、產生新的做法。我們常不自覺鎖在一個點,以為事情只能這樣解決,但若輕鬆下來,比較能接受不一樣的想法。
蔣宜倩:
這確實是滿囧的情況,想法沒有聚焦時,學生慌、老師也會急。我多半會引導他們回頭想,有沒有哪些議題,討論到後來不見了,給他們思考方向,但不幫他們做決定,因速成對學生而言不是好事,必須讓他們經歷這樣的過程。
王明旭:

我還沒有遇過工作坊是完全順利的,總是會有一兩組卡住。楊老師的方式很好,輕鬆面對、會帶他們走出來。氣氛很重要,讓他們能動一動,比如拍影片,可以走出去拍。而老師們的參與也很重要,讓學員覺得有人陪他們思考,但不替他決定。
蕭雅竹:

我們也不幫學生做決定,老師介入太多、成果不好,學生不僅受創,師生關係也會不好。所以老師要能放手,最後才能放心。
李文淵:

我帶過幾次工作營的經驗是,不預設一定要有漂亮的成果,過程其實更重要。一旦卡關,我最常做的事是,反問學生:「你的初衷是什麼?」其實,他們一開始的初衷都非常單純、非常棒。但過程中收集太多有用、沒用的資料、聽很多意見,資訊太多。當他往裡面鑽時,老師的功能就是把他拉出來,讓他回到初衷,去想為什麼做這題目?學員通常會恍然大悟說,對啊!我原本只想做這樣而已,怎會被牽到別的地方去。當他回頭,就能把想法去蕪存菁。    

Q:這次T型人才工作坊整個過程,您最感動的點是什麼?

王明旭:
這次讓我感動的點是:卡關的人活過來了!有一組,大家都準備好了,但他們還沒開始。因此整禮拜,助教跟學員們有很多對話,他們找到一個點之後,就知道該怎麼發展下去。第二個感動,是看到學員願意自我挑戰。我們並沒教他們該怎麼做影片,只幫他們借了鐵人兄弟道具,結果看見他們自己搭浴室、捏馬桶,他們自己在創造創新的思考,這都不是我們給的,這就是開放性思考,我們沒說,影片要什麼形式?所以每組拍出來都不一樣,都有自己的梗、有他們想表現的方式,這是讓我感動的兩點。
楊朝陽:
我感動的是,他們一開始亂七八糟,到最後,漸漸匯聚出一個中心想法來,團隊也融合出自己的氣氛,一開始,有些組很冷,沒啥互動,但後來竟可以熱絡的互動交流。他們能喜歡上這件事,我覺得就已達到目的。
蔣宜倩:
六組同學對他們的產品都非常有自信,這是讓我感動的部分。像傘包那組,一開始卡關,但最後的成品比一開始的構想,多了許多創新想法!這些突破的經驗,應該是工作坊最大價值。

Q:這次工作坊老師堅持一定要拍影片,重要性在哪?

蔣宜倩:
我一定要先講,我們學校開這種創新課程起步較晚,所以我們也到處去觀摩。過程中發現「情境模擬」非常重要。而拍攝影片的方式,更能很快抓住情境感覺,從拍攝過程中,學員就會看到合理、不合理的地方。影片能讓產品構想有更清楚的呈現,這也是我在兩位老師身上學的。

Q:情境模擬,一定要拍攝影片嗎?可否用演戲代替?其差異點在哪裡?

楊朝陽:
透過影片,學員才能看到自己、好做自我檢測。拍影片過程,會更清楚看到不合理之處,也許是講故事的 「說辭」或「邏輯」不清楚,再來做修正。除了情境之外,拍影片最重要的作用是,讓整組人都不能置身事外!讓大家不得不參與、參與之後共同發現問題、解決問題。另外,透過影片也能訓練他們在短短一分鐘內掌握產品精髓,讓別人能接受。
王明旭:

拍片跟演戲的差別在,演戲跟拍片邏輯不一樣。拍片時,必須設法找出模擬的情境,過程中得思考到使用它會產生哪些問題,再做修正。拍片能讓他們自己掌握、自己最清楚。我們不預設成果,模型好不好看、影片拍得好不好,不是我們預期的,而是學員如何去表現自己內心的想法,這是我們規劃的重點。

Q:工作坊的助教角色非常重要,如何訓練他們能承擔此重任?

楊朝陽:
助教要能煽動好的氣氛,這對創意好壞的走向,滿重要的。有氣氛才能投入、有投入才有討論,有討論才產生成果。但這部分,似乎需要一點天份!這部分我們也還在學習。
王明旭:

擔任T型人才工作坊的助教壓力真的很大,要有能掌握突發狀況與做事的能力,助教真的不好找!事先我們會跟助教溝通,他們的工作很重要,但只是配角,不要做主導。
李文淵:

工作坊的TA最好本身曾參加過工作坊,才有同理心去轉換角色、輔導學員。所以TA最好的培訓方式是,找以前參加過的學員來擔任TA,會比較能了解整體要面對的是什麼狀況。    

結論

T型人才工作坊課程透過不同的專業組合與帶領,展現出各具特色的成果。預備過程吃重的程度,楊朝陽笑說,都快要「妻離子散」!但這種課程也讓老師們著迷,因為有成就感!願意來參與的學員多半是自發性的想要學習,從學員們各自帶來的專業,讓參與其中的不管是老師或學員,都獲得豐富的學習經驗!
 
图片
楊朝陽說:我們只講綱、不講本,主要先抓住要做出什麼樣的成果這大原則,然後在每個課程階段邊走邊調整,在彈性原則下運作
图片
蔣宜倩表示在過程中發現情境模擬非常重要。而拍攝影片能更快抓住情境感覺,從拍攝過程中,學員就會看到合理、不合理的地方
图片
王明旭表示這次工作坊採取「有原則式的開放式創新」,因時間很短,學員只要想錯,就回不去了,所以必須在一個框架內告訴他們,要做出什麼成果
Powered by Create your own unique website with customizable templates.