智齡聯盟(第二期)
  • 首頁
  • 認識智齡
    • 聯盟目標
    • 聯盟組織
    • 聯盟成員( 第二期 2015-至今)
    • 聯盟成員 (第一期2011-2014)
    • 課程發展
    • 教學評量
    • 教育部期中訪視
    • 聯絡我們
  • 課程模組
  • T型人才工作坊
    • T型工作坊源起
    • 目標與教學模式
    • 工作坊課程設計
    • 教學案例精彩回顧
    • T型工作坊教師訓練課程
  • 智齡設計
    • 智齡設計2018-2019
    • 智齡設計2017-2018
    • 智齡設計2016-2017
    • 智齡設計2015-2016
  • 教學培力
    • 教學工作坊
    • 新知講堂
    • 助教培訓
    • 跨校交流
  • 產業接軌
    • 創業學堂
    • 場域經營
    • 拜訪交流
    • 媒體報導
    • 國際交流
  • 教學素材
    • 課程模組教材
    • 特色課程教材
    • 智齡特色課程
    • 活動相簿
    • 活動影片 >
      • T型人才
      • 跨校交流
      • 特色課程
      • 其它活動
      • 智齡設計影片
分享

生命季節×影音典藏

2014/07/31&08/14


【學生、助教訪談】經驗提煉

「省思與回顧」是提煉人生精華的重要過程,對於實驗性的T型人才工作坊來說更如是。第一天上課、第二天成果發表、中間隔兩週予學生拍攝、剪輯影片,課程緊湊之外,更多的考驗在小組協調──或許製作過程也如影片般栩栩如生。

採訪、整理/林智偉


【引言】生命季節×影音典藏

【整體報導】鎖住生命季節的動人時分

【作品評析】故事鋪陳祕技

【教師訪談】課程操作的反思與回顧

【學生、助教訪談】
經驗提煉

關於「自我認識」的心得

「引導學員整理出珍藏的回憶」是講師王秀槐〈生命四季/生命長河〉課程的目標。在藝術創作的引導下,工作坊的學員有什麼感悟?就像課程一般,工作坊成員細細回溯兩日的成長。
助教蔡佳琳(世新廣電系)說:「我們廣播電視電影學系其實接觸不少類似的題材,說真的有點麻痺。不過實際上課,聽到這麼多不同背景的人分享故事,看待自己的生命歷程好像面向更多了。」
學員胡哲綸(臺大法學院職員)表示:「平常生活都是忙碌的往前衝,很少有機會能夠往回看。這一次課程勾起我蠻多回憶的,整理之後也才發現自己擁有這麼多。」
生命四季課程提供的省思回顧得到不少正向的讚美,現代人周旋於課業或工作上,常常忘記如何定義自己,我們的確需要一個沉澱的空間。
不過助教賴鈺昕(長庚工設系)表示:「我覺得生命四季跟生命長河這兩個主題,對於多數學員還是太難想像。現在台灣很少有真正的『家族』;生命四季,許多學員距離秋與冬的階段還很遙遠,總不能都說用展望的吧?」
賴鈺昕接著提到:「不如用台灣的傳統文化當作主題,感覺大家的連結與記憶比較多,也更有分享的基礎。」
主題適不適合學員,也應納入開課的考量。

共事的共識─預料之外的狀況

兩週的製片時間──最初設計的用意是讓學員合作完成,在第二天做最後的剪輯修正。要能在短時間內產出成果,不禁令人好奇學員的合作情形。
第一組的紀錄片〈阿嬤的私釀〉呈現了學員郭鳳英(北醫大高齡健康管理學系)老家阿嬤的各種技藝傳承。同組的胡哲倫說:「我們其實一直都沒有約好共同的時間。後來只有我跟她週末有空,可以跟助教一起去老家拍攝。」這支影片並非全員協助拍攝,算是個小遺憾!
至於後續的剪輯事務,助教高鈞瑩(長庚工設系)表示:「第二天我快忙翻了!看到學員處理大量的剪輯檔忙不過來我就接手,後來剪了好久。即便學員已經上過一個下午的Premiere軟體課程,但要實際操作仍不太順手。
而第二組學員最後並未產出成果。問起原因,學員曹祐瑜(弘光科大資工系)回答道:「本來大家約好要一起到深坑取景,結果後來都連絡不上,不了了之。」主要原因是提供構想與故事的主角的學員未到,其餘組員也無可奈何,然而時間已不足重新規劃。

建議

面對這些無法預期的突發狀況,如果可以重來。助教蔡佳琳表示:「理想情況是要讓來參與的學員有積極投入拍攝的共識,但說實在才見面一天有困難。是不是直接把拍攝的工作天也規劃進課程裡比較好?畢竟大家都有工作或其他外務在身,要再額外約出共同的時段非常困難。」
助教賴鈺昕則建議:「其實用兩個小時的時間學Premiere
真的不太夠。這在學校教大概都要規劃成一個學期的課程。我持相同意見,再多一天熟悉、實際製作會更好!不然,就是要先確定好助教的角色。」

省思與評量

課程就整體而言,助教尹弘鈞認為:「課程把生命教育結合影視專題,大家歷練、經驗都不同,當初來很期待。雖然說發生很多狀況,但以這樣有限的時間來說,我覺得學員的成果很不錯。大家的個人簡報感覺都有架構與組織,也有找到貫串解說的主軸。」
助教高鈞瑩回應:「我覺得有點可惜的是剪輯影片還不夠好!畢竟以一個助教的身分來說,我實在不太應該參與製作,要放手讓學員做才對。」助教蔡佳琳則說:「主要還是影音的課程真的太短。」

結語

一項目標沒達成,對於講師與學員而言,總是遺憾!在課程的最後回顧,兩邊最大的共識是,若工作坊要加入影片製作課程,軟體教學的時間一定要再拉長,也許多擴充一天課程,比較不會那麼匆忙!至於,學員拍攝的意願,也許可以在課程報名時明示,必須參與拍攝實務,否則臨陣脫隊,對全體師生都造成很大困擾!但是,堅持留下到最後的,也從課程的層次與豐富度中,獲得電影拍攝知識、技能與品味生命的收獲。這堂課讓大家稍停頓,整理自己、參考別人,然後繼續往前經歷自己的人生四季!
 

 
图片
生命四季課程提供的省思回顧得到不少正向的讚美,現代人周旋於課業或工作上,常常忘記如何定義自己,我們的確需要一個沉澱的空間。
图片
未來工作坊要加入影片製作課程,軟體教學的時間一定要再拉長,也許多擴充一天課程,比較不會那麼匆忙!
图片
蔡佳琳表示:「理想情況是要讓來參與的學員有積極投入拍攝的共識,但說實在才見面一天有困難。建議未來將拍攝工作天規劃進課程裡,畢竟大家要再額外約出共同的時段非常困難。」
Powered by Create your own unique website with customizable templates.