活躍體能×體驗設計
2013/07/03-05

【引言】

【設定主題】跨領域專業共舞一堂

【課程設計】課程佈局

【整體報導】打造樂齡趣味體適能

【觀察課程】活力老化時代來臨

【體驗課程】一日老人體驗

【設計思考】設計師的設計思 

【成果發表】讓運動不只是運動

【學生心得】顛覆認知，從心關懷的設計

【教師心得】耐心等待，讓創意找到出路

【設定主題】跨領域專業共舞一堂

域課程有別於傳統只講授單一領域的課程。它從一個待解決的問題出發，以專題實作的課程設計、結合兩個專業領域的知識、技巧共同來完成。因此，一開始主題如何設定，就關乎課程的成敗。兩位教師所找的主題，除了要讓學生普遍感興趣之外，也要能讓兩個領域教師的專長能平均發揮，整體的學習氣氛、效果才會好！至於如何設定主題？Ｔ型人才工作坊的模式是：
  • 從業界待解決的問題去思考。它是社會經常討論注意的議題，是生活普遍關心的事。比如：如何延緩失智症、延緩老化、和促進健康老化等。
  • 依專題在「觀察發想」與「設計實作」的需求，搭配兩領域教師，邀請他們來授課。由於智齡聯盟每月、每季都舉辦講座、活動邀請各校老師來參與，因此有充分的交流與認識作基礎，讓Ｔ型人才工作坊每季的課程能順利佈局。
  • 充分討論、找出合作聚焦點。兩個不同領域的教師，搭配的合作組合可能性相當多，但必須就已設定的專題圈出適用的範圍，讓兩方專業的比重能夠平衡，才能設計出豐富多元的跨領域教學課程。